“硬点”并没有正面解决“23

所属分类 总汇  2018-12-30 04:10:01  阅读 15次 评论 32条
社会学家弗朗索瓦·杜贝特(FrançoisDubet)认为“高中问题被抛在一边,而托盘的性质在学生的定位方面造成了相当大的问题。”发布于2012年10月19日14:56 - 最后更新于2012年10月19日14h56播放时间3分钟。为订户保留的文章10月9日,弗朗索瓦·奥朗德介绍了他的教育政策的主要内容。迈向学校“重建”的第一步?现在说还为时过早。就目前而言,这些曲目在我看来是非常合理和自愿的。这些是从过去的磋商中产生的。谨慎,我忍不住要称“硬点”系统 - 教师服务的定义,它们的分配模式,小学和中学的强力整合 - 是没有正面解决。高中的问题也被排除在外,而学士学位的性质在学生的方向上造成了相当大的问题。为什么这么谨慎?因为我们避免潜在的casus belli。每一位国民教育部长,在右边和左边,都发现自己处于相同的状态:一方面,他有他认为合适的东西,另一方面,他有什么可以做的。没有放火烧粉。这种情况是悲惨的,因为谨慎的部长们正在进行小规模的改革,这些改革并没有太大改变,而且每个人都要穷尽。更激进的部长最终跳了起来。我们不断在弗朗索瓦·贝鲁(1993年至1997年的部长)和自愿主义,激进主义,克劳德·阿雷格雷[1997-2000]的谨慎之间进行导航。 10月15日,Vincent Peillon与工会开展了一个阶段的讨论。它现在正在发挥作用!这些堵塞来自哪里?如果初等教育可以改变,中学教育就会表现出更大的阻力。这是因为教学专业越来越困难;任何变化都被认为是困难的增加。教育世界有许多工会和公司,以至于进行全面的谈判很复杂。最后,教育系统的不平等和生育性质对所有社会类别都没有损害。可以想象,从这些不平等中受益的大部分中产阶级和上层阶级不会非常有利于带小学和大学,限制对重复,符号和分类的追索。我们越早选择学生,我们就越重视发起不平等。

作者:段阽

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